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17壶口瀑布公开课教学设计第二课时

一、课时导入：温故知新，情境再现

（上课伊始，教师以沉稳而富有感染力的语调开场）

师：同学们，上一节课，我们一同走近了黄河的心脏——壶口瀑布，初步领略了它那“声震数里，气吞山河”的磅礴气势。我们感受到了雨季壶口瀑布的汹涌澎湃，也触摸到了枯水季它那“柔中蓄刚”的别样风姿。谁能说说，通过上节课的学习，壶口瀑布给你留下的最深刻印象是什么？（稍作停顿，目光扫视学生，鼓励发言）

（预设学生回答方向：气势雄伟、声音大、水流急、形态多变、很壮观等）

师：同学们说得都很好，看来壶口瀑布的雄奇已经深深印在了大家的脑海中。这节课，我们将再次踏上这片神奇的土地，不仅仅是用眼睛去看，更要用心灵去倾听，去感悟。我们要深入文字的肌理，探寻梁衡先生是如何将壶口瀑布的魂与魄定格在笔端，又是如何在这奔腾的激流中寄寓了深沉的思考与情感。让我们一起走进课文《壶口瀑布》，继续我们的发现之旅。

二、聚焦研读：品味语言，体悟情思

（一）研读枯水季壶口瀑布的“刚柔并济”

师：请同学们快速默读课文第三自然段，也就是描写枯水季壶口瀑布的部分。思考一下，与雨季相比，枯水季的壶口瀑布呈现出哪些不同的特点？作者又是如何细致描摹这些特点的？请大家边读边圈点勾画，把你认为最能体现枯水季瀑布特点的词语或句子标注出来，并在旁边写下你的初步感受。（学生默读，教师巡视指导）

（学生自主学习后，组织小组讨论，分享发