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五年级负数认识公开课教学设计

一、教学内容

人教版小学数学五年级下册《负数的认识》

二、学情分析

五年级学生已经掌握了整数、分数、小数的初步认识，对“数量”有了一定的感知和理解。他们在日常生活中也接触过一些具有相反意义的量，如温度的高低、方向的正反等，但这些经验往往是零散的、非数学化的。本节课的学习，旨在将这些生活经验数学化，引导学生理解负数产生的必要性，初步建立负数的概念，并能运用负数表示简单的实际问题。学生对于“0”的认识可能还停留在“没有”的层面，需要通过本课学习，拓展对“0”的理解，认识到它是正负数的分界点。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，使学生初步认识负数，理解负数的意义，能够正确读写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，引导学生经历负数的产生过程，体会负数的必要性；培养学生运用数学眼光观察生活、发现问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在探究活动中体验成功的喜悦，培养积极思考、合作交流的意识。

四、教学重难点

*重点：理解负数的意义，能正确读写正数和负数。

*难点：理解负数的意义，以及0的特殊性（0既不是正数也不是负数）。

五、教学准备

多媒体课件（包含温度计、海拔高度等图片