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小学语文《那次玩得真高兴》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并选择一次印象深刻的“玩”的经历，能够围绕“高兴”这一核心情感，把活动的过程和当时的心情写清楚、写具体。学习运用恰当的词语（如表示动作、神态、心情的词语）来描述场景和感受。

2.过程与方法：通过创设情境、自由交谈、小组讨论、片段赏析等方式，激发学生的表达欲望，引导学生将自己的所见、所闻、所做、所感有条理地表达出来。初步培养学生观察生活、积累素材的习惯。

3.情感态度与价值观：感受生活中的乐趣，乐于与他人分享自己的快乐经历，培养积极乐观的生活态度。在写作过程中体验表达的乐趣，增强写作的自信心。

二、教学重难点

*重点：引导学生把“玩”的过程写清楚，特别是能抓住让自己感到“高兴”的具体环节和细节进行描写。

*难点：指导学生将“高兴”的心情通过具体的事例和生动的描写表现出来，避免空泛地说“我很高兴”。

三、课前准备

1.教师：准备一些学生可能参与过的、能带来愉悦体验的活动图片或短视频（如：春游、运动会、课间游戏、生日聚会等）；设计相关的讨论问题和句式支架。

2.学生：回忆自己近期一次玩得特别高兴的经历，想一想当时和谁一起玩，在哪里玩，玩了什么，怎么玩的，为什么感到高兴。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，我们