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《全国校园心理危机分级识别专业技术指导原则（试行）》

一、总则

（一）目的

为科学、规范、有效地开展全国校园心理危机分级识别工作，提高心理危机干预的及时性和针对性，维护学生的心理健康与生命安全，特制定本指导原则。

（二）适用范围

本指导原则适用于全国各类中小学、中等职业学校和高等学校。

（三）基本原则

1.科学性原则：依据心理学、精神病学等相关学科的理论和方法，运用科学的评估工具和技术，确保心理危机分级识别的准确性和可靠性。

2.系统性原则：将心理危机分级识别纳入学校心理健康教育与危机干预工作体系，与学校的教学、管理、服务等工作有机结合，形成全方位、多层次的工作机制。

3.动态性原则：关注学生心理状态的变化，定期进行心理评估和监测，及时调整心理危机等级，实施动态管理。

4.保密性原则：严格保护学生的隐私，对心理评估结果和相关信息进行保密，未经学生本人或监护人同意，不得随意泄露。

二、心理危机分级

（一）一级心理危机

1.定义：存在严重的自杀意念或自杀未遂行为，或存在严重的暴力攻击行为，对自身或他人的生命安全构成直接威胁的心理危机状态。

2.表现特征

有明确的自杀计划，包括自杀方式、时间、地点等；

近期有自杀未遂行为；

出现强烈的暴力冲动，扬言要伤害他人或实施暴力行为；

存在严重的精神障碍，如精神分裂症、躁狂抑郁症等，且病情处于急性发作期，出现幻觉、妄想、行为紊乱等症状。

（二）二级