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2026《小学生阅读兴趣培养的实践路径探索》

摘要：阅读是小学生获取知识、提升素养、塑造人格的重要途径，更是培育核心素养的关键载体。2026年，随着“双减”政策的持续深化和语文新课标要求的全面落地，小学生阅读兴趣的培养成为基础教育阶段的重要课题。当前，小学生阅读兴趣培养仍面临阅读功利化、内容适配度不足、家校社协同乏力等现实困境。本文结合2026年教育发展新形势，立足小学生的认知特点和阅读规律，从学校、家庭、社会三个维度，探索科学有效的阅读兴趣培养实践路径，旨在帮助小学生养成良好阅读习惯，激发自主阅读热情，为其终身学习和全面发展奠定坚实基础。

关键词：2026年；小学生；阅读兴趣；实践路径；家校社协同

一、引言

阅读是人类精神成长的重要方式，对于处于身心快速发展阶段的小学生而言，阅读不仅能丰富知识储备、提升语言表达能力和思维能力，更能滋养心灵、塑造健全人格。2026年，我国基础教育进入高质量发展新阶段，《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学生阅读量和阅读素养提出了更高要求，明确规定小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字，同时强调要注重培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。

然而，当前小学生阅读兴趣培养仍存在诸多问题：部分学校阅读教学模式单一，过度注重阅读任务的完成和应试能力的提升，忽视学生阅读兴趣的激发；部分家长存在功利化阅读观念，过度强调阅读的知识性，忽视阅读的趣味性和体验