6.4.1进化与生物多样性 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级下册.docxVIP

初中生物教学设计

《进化与生物多样性》

新人教版八年级下册第六单元第四章第一节

核心素养导向·新情境探究·互动式学习

设计者：_______________学校：_______________日期：_______________

一、教材分析

教材地位与作用

《进化与生物多样性》是人教版八年级下册第六单元第四章第一节内容。本节内容在整个初中生物课程体系中具有总结和提升的重要作用。从知识体系来看，学生在前面章节已经学习了生物的分类、了解了三类生物的主要特征，本节课在此基础上进一步引导学生理解生物多样性与进化的关系，帮助学生建立“生物是进化的、生物多样性是进化结果”的科学观念。同时，进化论作为生物学的核心思想，是后续学习《生命的起源》等内容的重要基础。

从核心素养培养角度来看，本节课内容涉及地球生命史、生物进化证据、进化机制等多个层面，为学生提供了丰富的科学探究机会。通过分析达尔文进化论的证据，学生能够发展科学思维能力；通过探究自然选择的过程，学生能够提升科学探究能力；通过了解人类与其他生物的关系，学生能够增强社会责任意识。因此，本节课是培养学生生物学科核心素养的重要载体。

二、学情分析

（一）知识基础

八年级学生已经具备了一定的生物学基础知识。通过前面的学习，学生已经了解了生物分类的基本方法，知道植物、动物和微生物的基本特征，了解了细菌、真菌的主要特点。学生还初步