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小学教育教学论文汇总（理论与实践研究版）

一、小学教育教学的核心理论基础

（一）小学教育的本质与价值导向

1.小学教育的核心内涵

小学教育是基础教育的核心组成部分，处于国民教育体系的奠基阶段，面向6-12岁学龄儿童，以促进儿童全面、健康、可持续发展为核心目标，兼具启蒙性、基础性和综合性三大特征。其核心内涵不仅在于知识的传递，更在于习惯的培养、品格的塑造、思维的启迪，为儿童终身学习和发展奠定坚实的生理、心理和认知基础。小学教育的本质是“育人”，而非“育分”，强调尊重儿童的身心发展规律，关注个体差异，实现“德智体美劳”五育融合，培养具有健全人格、良好素养和发展潜力的新时代少年。

2.小学教育的价值导向

小学教育的价值导向贯穿于教育教学的全过程，核心体现在三个层面：一是立德树人，将思想政治教育、品德修养教育融入日常教学，培养学生的爱国情怀、集体意识、诚信品质和责任担当；二是素养导向，摒弃“唯分数论”，聚焦核心素养的培育，包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面，促进学生知识、能力、情感态度价值观的全面提升；三是公平普惠，保障每一位适龄儿童平等享有受教育权利，关注学困生、特殊儿童等群体，实现教育资源的均衡配置，让每个孩子都能获得适合自己的教育。

（二）小学教育教学的核心理论支撑

1.儿童身心发展规律相关理论

小学阶段儿童的身心发展具有明显的阶段性和顺序性，是教育教学开展的重要依据，