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小学科学教学活动设计案例

奇妙的水——探究水的表面张力

一、活动背景与设计理念

水，是生命之源，也是小学生日常生活中最熟悉的物质之一。本活动旨在引导学生通过一系列简单易操作的探究活动，感知水的一种奇妙特性——表面张力。活动设计遵循小学科学课程标准的要求，以学生为主体，以探究为核心，鼓励学生动手实践、主动思考，在“做科学”的过程中体验科学发现的乐趣，培养科学探究能力和科学素养。通过生活化的材料和趣味性的实验，将抽象的科学概念转化为直观的感知，帮助学生建立对科学的初步认知。

二、活动目标

1.科学知识：初步感知水具有表面张力，了解表面张力是水表面像有一层弹性薄膜的现象。

2.科学探究：通过观察、实验、讨论等方式，体验科学探究的基本过程，学习提出问题、作出假设、设计并进行实验、观察记录、分析现象、得出结论的方法。

3.科学态度与价值观：激发对自然现象的好奇心和探究欲望，培养细致观察、实事求是的科学态度，乐于与人合作交流，体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）：初步了解水的表面张力在生活中的一些应用或体现，感受科学与生活的密切联系。

三、活动对象

小学中年级（例如：三年级或四年级）学生

四、活动准备

教师准备：

*多媒体课件（包含一些关于水表面张力现象的图片或短视频，如露珠、昆虫在水面行走等）

*演示实验材料：大烧杯（或