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2026年学校传统文化教育方案

为全面落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件精神，立足“文化自信”育人目标，结合学校“五育融合”办学理念，现就2026年学校传统文化教育工作制定本方案。本方案以“浸润式传承、体验式成长、创新式发展”为核心思路，通过课程重构、活动赋能、环境浸润、家校协同四大维度，构建“全学段覆盖、全学科融合、全场景渗透”的传统文化教育生态，着力培养具有深厚文化底蕴、鲜明文化认同、创新传承能力的新时代青少年。

一、教育目标体系构建

以学生核心素养发展为导向，建立“认知—情感—行动”三阶目标体系，兼顾不同学段学生的认知特点与发展需求，形成梯度化培养路径。

（一）小学低段（1-2年级）：启蒙养趣，播撒文化种子

重点培养对传统文化的直观兴趣与初步认知。通过具象化、游戏化的活动，感知传统文化的外在表现形式。如：识别常见传统节日符号（春节福字、端午香囊），学唱经典童谣（《三字经》节选、《二十四节气歌》），体验简单传统工艺（折纸、泥捏生肖），能说出3-5种家乡传统美食的名称及寓意。

（二）小学高段（3-4年级）：认知明理，厚植文化根基

深化对传统文化内涵的理解，建立文化与生活的联结。通过主题式学习，掌握传统文化的基本要素与内在逻辑。如：完成“我们的节日”主题项目（研究清明习俗与农耕文化的关系），学习《论语》《弟子规》等