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四年级数学教学案例与教案设计

师：（指着竖式中144×10的积“144”）这个“144”末尾的4应该写在哪里？为什么？这是本节课的关键问题，引导学生深入思考。

生：这里的1是十位上的1，表示10，144×10得到的1440，所以末尾的4应该对着十位写，这样0就可以省略不写了。

师：说得非常好！我们用第二个因数十位上的1去乘144，得到的是144个十，所以积的末位要和因数的十位对齐。

4.比较优化，规范书写：

师：刚才我们用了拆数法和竖式计算，你更喜欢哪种方法？为什么？（引导学生体会竖式计算的简洁性）

师生共同总结三位数乘两位数的笔算方法：

（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；

（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；

（3）最后把两次乘得的积加起来。

(三)巩固练习，深化理解

1.基础练习：完成教材中的“做一做”，指名板演，集体订正，强调对位。

2.改错练习：出示几道典型错题，让学生找出错误并改正，加深对算理的理解。

3.解决问题：回到导入时的情境问题，让学生独立完成144×12的计算，解决“小区一共有多少户”的问题。再补充一道生活中的实际问题，如：“学校要为图书馆购买新书，每套书132元，买25套需要多少钱？”

(四)课堂小结，拓展延伸

师：今天我们学习了什么？你有什么收获？在计算时要注意什么？

生：……