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教育领域中STEM教育在小学科学课的实践案例

引言

在全球教育改革浪潮中，STEM教育（科学、技术、工程、数学）因其强调跨学科整合、实践探究与问题解决能力培养，逐渐成为基础教育创新的核心方向（教育部基础教育课程教材发展中心，2021）。小学科学课作为培养学生科学兴趣与基础认知的主阵地，与STEM教育“做中学”“用中学”的理念高度契合。通过将科学探究与技术应用、工程设计、数学分析深度融合，既能打破传统分科教学的壁垒，又能让抽象的科学概念在真实问题解决中具象化，切实提升学生的核心素养。本文将结合具体实践案例，从理论支撑、实施路径、典型案例与成效反思四个维度，系统探讨STEM教育在小学科学课中的落地策略与实践价值。

一、STEM教育与小学科学课的理论融合基础

（一）STEM教育的核心特征与小学科学课的目标契合

STEM教育并非简单的学科叠加，而是以真实问题为驱动，通过“提出问题—设计方案—实践验证—优化改进”的完整工程思维链，引导学生综合运用多学科知识解决问题（Bybee,2013）。小学科学课的课程标准明确提出“以探究为核心”，强调“激发学生的科学兴趣，培养学生的科学思维习惯和创新能力”（教育部，2022）。二者在“实践导向”“跨学科整合”“学生主体”三个维度高度契合：

其一，实践导向。科学课要求学生通过观察、实验、制作等活动获取知识，STEM教育则通过工程设计任务将知识转化为解决实