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XX中学2026年春季学期期中考试后学困生进步案例跟踪记录

为落实“因材施教”教育理念，切实关注学困生成长，帮助其弥补学习短板、树立学习信心、提升学习能力，在2026年春季学期期中考试结束后，我校各年级、各班级针对学困生开展专项跟踪帮扶工作，选取典型案例进行持续关注、精准施策，现将具体跟踪情况记录如下，为后续学困生转化工作提供实践参考。

一、基本信息

案例编号

学生姓名

所在年级

所在班级

跟踪周期

帮扶教师

2026春-学困生-001

XXX

八年级

八年级（3）班

2026年X月X日—2026年X月X日（期中考试后8周）

班主任：XXX；学科教师：数学XXX、英语XXX、语文XXX

二、期中考试表现及学困生界定依据

（一）期中考试成绩概况

本次春季学期期中考试，该生总分XXX分，位列班级第XX名、年级第XX名，与班级平均分相差XX分，与年级平均分相差XX分。其中核心薄弱学科为数学（XX分，满分120分）、英语（XX分，满分120分），语文成绩中等（XX分，满分120分），物理、历史等副科成绩偏低，整体成绩处于班级下游水平，且与上学期期末成绩相比，总分下滑XX分，部分学科出现明显退步。

（二）学困生界定依据

1.成绩维度：连续两个学期（上学期期末、本次期中考试）成绩处于班级后20%，核心学科（语数英）成绩均低于年级平均分30分以上，学习基础薄弱，知识掌握不扎实。

2.学