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设计方案7篇[经典]

设计方案篇1

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。这是一篇语言美丽、生动好玩的散文诗。圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来凉爽，给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了欢乐。同学对语言文字的学习，如同呀呀学语一样是从仿照开头。教学时，我重在敬重同学的主体地位，引导同学在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导同学读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟识的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪同