初中语文九年级下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》深度复习知识清单.docxVIP

初中语文九年级下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》深度复习知识清单

一、核心素养定位与课标解读

本课复习需立足“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。不仅要掌握词作的基本内容，更要深入理解辛弃疾作为南宋爱国词人的独特地位，其词风承苏词之豪放，又融入了深沉的忧患意识和军事家的雄才大略。复习中需贯通“知人论世”的文学批评方法，将文本解读与历史语境深度融合。根据《义务教育语文课程标准》要求，古诗词阅读要能“体味作品的内容和情感，感悟作品的思想内涵”，本词作为豪放词的代表作，是理解宋代爱国诗词创作传统的关键篇目。

二、基础知识与必备能力清单

【基础】

（一）文学常识精准识记

1.作者信息：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。他不仅是词人，更是军事将领，其词被称为“英雄之词”4。

2.作品集：词作主要收录于《稼轩长短句》或《稼轩词编年笺注》3。

3.背景还原：此词作于作者闲居江西上饶带湖期间，是寄给挚友陈亮（同甫）的。陈亮亦是力主抗金的爱国志士，二人曾举行著名的“鹅湖之会”，共商抗金大计，此词是二人相互激励、抒发怀抱的产物48。

4.词牌与题目：“破阵子”为词牌名，原为唐教坊曲名，又名《十拍子》，此词牌名下多谱壮词；“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，明确指出写作