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高职工业设计专业师徒制人才培养模式

分析

黄靖

摘要：师徒制教学是让教师作为师傅的身指导学生学习专业技能，传授专业

经验。基于此，文章以高职院校工业设计专业为列，分析了师徒制人才培养模

式的实践，通过师徒制教学切实提高学生的综合素养，提高学生适应工作岗位

的能力。

关键词：高职院校；工业设计；师徒制；人才培养

工业设计是我国教育领域的新兴专业，向社会输送综合型设计人才。高职院校

在人才培养上需要利用师徒制教学模式，提高学生整体素养，让学生在校期间

掌握专业知识和实践能力，从而实现校园和岗位的接轨。

一、师徒制人才培养模式

自市徒制人才培养模式是一种新兴的教学模式，越来越多院校使用这种模式培养

学生。学校成立工作小组，创立专项资金支持教学工作。高职院校工业设计专

业人才培养要选择对应的企业，辅助教学工作展开。选择中级以上职称的教师

作为师傅，根据学生情况，让学生和教师双向选择，确定师徒关系［1］。若企业

可以提供专业人才支持，学校教师可以和企业师博建立双师型教师队伍。根据

人才培养目标，对工业设计专业课程展开教学，培养具备工业设计理论知识和

实践技能的专业人才。

二、师徒制人才培养模式的教学优势

（一）提高