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初中语文八年级《马说》深度复习知识清单

一、文本定位与课标锚点：基于甘肃考情的核心素养聚焦

作为部编版初中语文八年级下册第六单元的核心篇目，韩愈的《马说》不仅是一篇经典的文言寓言性论说文，更是甘肃省近五年中考语文文言文阅读的【高频考点】。从甘肃各地市（兰州、天水、武威、酒泉等）的中考真题及模拟试卷分析来看，对本课的考查已从单一的识记层面转向了高阶思维层面。具体表现为：不再简单停留在字词解释和句子翻译，而是深度融合“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。在复习中，我们必须将其置于“人才观”这一中华优秀传统文化母题之下，结合甘肃中考“比较阅读”的命题偏好（常与《战国策》《资治通鉴》及唐宋八大家其他作品联考），构建系统化的知识体系。

二、文学常识与文体纵深：定位“唐宋八大家”之首的忧思

（一）作者档案【基础】★

韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。苏轼评价他“文起八代之衰”，杜牧将韩愈的文与杜甫的诗并列，称为“杜诗韩笔”。他提出的“文以载道”及“不平则鸣”的文学主张，对后世产生了极其深远的影响。

（二）文体解码【