《长方体的认识》大单元说课（课件）-五年级下册数学西南大学版.pptxVIP

——《长方体的认识》说课聚焦单元教学落实核心素养

课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。

单元分析课时分析0102CONTANTS目录

单元分析

单元分析三研读两制定一规划课标教材学情

1.研读课标图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系;积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识与图形的测量有密切关系。图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。

行为表现感知抽象描述表达想象笼统模糊辨认层次准确清晰精致层次鲜明生动创生层次

合情推理演绎推理

内容要求学业要求教学提示学什么？学到什么程度？怎么教？认识长方体、正方体，了解这些图形的展开图探索并掌握这些图形的体积和表面积的计算公式，能用这些公式解决简单的实际问题。(P32、33)认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积，能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。(P34)借助现实生活中的实物，引导学生通过观察操作等活动，认识长方体、正方体等立体图形的特