《马诗》教学设计.docxVIP

10古诗三首《马诗》教学设计

教学目标：

学习《马诗》,读准“燕字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。

借助注释了解古诗大意,并在此基础上感受诗歌优美的意境和诗人的爱国赤诚之心

3.联系诗人的生平资料,体会诗人的精神品质和远大志向

教学策略

指导朗读

我通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏韵律,从而培养他们的语感，体会诗歌表达的情感

2.借助注释

为了体现古诗的诗意在设计中，我力求引导学生先借助注释弄清字词的意思再大致说诗句的意思，最后让学生一边读边想象画面，感悟诗情。

教学过程

一、积累成语,情境导入

1.师:同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗?

2.课件出示成语填空题。

一(马)当先(马)到成功老(马)识途千军万(马)万(马)奔腾快(马)加鞭

3.读一读，你发现了什么?(这些成语都和“马”有关)

4.在古代，马不仅是人类重要的交通工具,更是诗人和词人们爱好歌咏的对象。因为马在中国文化中承载着一定的象征意味，它勇敢、矫健、自强不息而又温顺可爱。今天我们就一起来学习一首唐代李贺写的关于马的诗——马诗。(板书诗题:马诗)

5、出示几幅关于马的图片，感受马的勇敢与矫健

[设计意图]选择与“马”相关的成语用成语填空的形式导入，既紧和计、又激发了学生的学习兴趣。

二、初读古诗，指导朗读

1.出示自学要求：用自己喜欢的方式