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特殊教育学校办学质量评价指南

一、评价目的

特殊教育学校办学质量评价旨在全面、客观、科学地评估特殊教育学校的办学水平和教育质量，促进学校不断改进教育教学工作，提高特殊教育服务能力，保障残疾学生享有公平而有质量的教育，推动特殊教育事业持续健康发展。

二、评价原则

1.导向性原则：以国家特殊教育政策法规和教育方针为指导，引导学校明确办学方向，落实立德树人根本任务，促进残疾学生全面发展、融入社会。

2.科学性原则：依据特殊教育规律和残疾学生身心发展特点，运用科学的评价方法和技术，确保评价结果真实、准确、有效。

3.全面性原则：对学校办学的各个方面进行综合评价，涵盖教育教学、师资队伍、学校管理、保障条件等多个维度，全面反映学校的办学质量。

4.发展性原则：关注学校的发展过程和进步情况，注重评价结果的反馈和应用，为学校提供改进建议和发展方向，促进学校可持续发展。

5.可行性原则：评价指标和方法应具有可操作性，充分考虑特殊教育学校的实际情况和工作特点，便于学校自评和外部评价的实施。

三、评价内容与指标

（一）办学理念与目标

1.办学理念：学校应树立正确的特殊教育办学理念，坚持以残疾学生为中心，尊重差异，因材施教，促进残疾学生的全面发展和个性成长。

2.办学目标：明确学校的办学目标和发展规划，与国家特殊教育发展要求相适应，符合学校实际和残疾学生的需求。目标应具体、可衡量、可