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小学六年级综合实践活动《我们的毕业纪念册》教学设计

一、教学内容分析

???本课依据《义务教育课程方案（2022年版）》与《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，定位为小学高年级“职业体验与其他活动”领域下的项目式学习活动。课程以“设计毕业纪念册”为真实任务驱动，旨在引导学生通过完整的项目实践过程，实现对小学阶段成长历程的回顾、梳理与创造性表达。从知识技能图谱看，它整合了信息搜集与处理（个人成长素材）、美术设计基础（版面、色彩、构图）、文案撰写（寄语、说明文字）及简单项目管理（规划、分工、协作）等多学科知识与技能，是小学阶段综合应用能力的一次整合与升华。其过程方法路径核心体现为“设计思维”的初步体验：从共情（回忆情感）到定义（明确纪念册主题与功能），从构思（创意发散）到原型（草图设计），再到测试与优化（交流改进），构成了一个微型的创造性问题解决循环。在素养价值渗透层面，本项目深度指向学生发展核心素养中的“人文底蕴”、“学会学习”、“实践创新”与“责任担当”。通过共同创作，学生不仅学习技术性知识，更在情感上学会感恩与珍惜，在协作中深化同伴关系，在实践中培育审美情趣与系统规划能力，实现“情感淬炼、创意物化、合作共进”的育人价值。

???立足于六年级学生的认知与心理特征，学情呈现多元样态。已有基础方面，学生普遍具备一定的绘画、写作和计算机操作能力，对毕业怀有深切而复杂的情感，这是项目