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小学五年级英语下册Module8汉堡结构写作模型精准导学案

一、学科与学段锚定及标题重构

小学五年级英语下册（外研版三起）过程性写作专项导学案——基于汉堡结构模型的制作说明类语篇深度突破

二、教学背景与设计原点

（一）课程理念解码与跨学科统摄

本导学案严格遵循《义务教育英语课程标准》构建学思结合、用创为本的英语学习活动观。深挖外研版五年级下册Module8单元主题语境，突破传统写作教学表层化、碎片化窠臼。引入源自认知语篇理论的汉堡结构模型，将写作思维过程可视化、结构化。同时植入劳动教育中设计与制作的核心素养维度，实现英语语言学习与劳动技能习得的跨学科双向深度融合。以介绍物品制作为载体，引导学生在做事中学习，在成品中反思，达成语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的同步进阶。

（二）教材语篇深度解构

Module8单元语篇主要围绕计划与打算这一功能意念项目展开，核心句型Iamgoingto...及will...在制作物品语境中具有极高的语用价值。教材提供了如制作风筝、制作贺卡等微型语段。经解构发现，现有教材语段虽具备步骤描述雏形，但缺乏鲜明的语篇组织图式。本设计创造性地将教材内容重组升级，以汉堡包——这一学生高度熟悉且具备鲜明层次感的实物为认知锚点，搭建上下层面包夹中间肉饼的隐喻结构，精准对应写作中的开头引入制作动机与结尾抒发情感评价及中间详细步骤阐述。

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