学习动机维持策略在不同学科领域适用性——基于学科特点分析与动机变化追踪数据.pdfVIP

学习动机维持策略在不同学科领域适用性——基于学科特点

分析与动机变化追踪数据

摘要：在当代教育心理学与教学设计领域，学习动机的持

续激发与稳定维持被视为提升学业成就与促进终身学习的核心

引擎。本研究聚焦学习动机维持策略在不同学科领域的适用性

差异，旨在通过深度解析学科本质属性与学生动机波动的关联

，构建一套差异化的动机干预逻辑框架。通过整合涵盖人文社

会科学、自然科学以及艺术与体育等多元学科领域的长周期课

堂观察记录、大规模学生动机自评问卷以及基于数字化学习平

台的行为追踪数据，本研究构建了一个包含任务价值感、自我

效能感、成就归因与意志控制的四维动机动态模型。研究发现

，学习动机的维持并非单一策略的普适应用，而表现出显著的

学科领域依赖性。利用潜在类别分析与多层线性增长模型，本

文识别了不同学科知识结构对动机维系路径的约束作用，揭示

了任务结构性与抽象程度在策略转化中的调节效应。研究结果

证实，成功的动机干预应基于学科特有的思维模式，通过精准

匹配情境化诱因与认知支持，实现从外部驱动向内在认知的深

度锚定。基于实证分析，研究提出了一套指向学科特质的动机

维持原则体系，为构建更具针对性与实效性的现代跨学科教学

模式提供了系统的学理支撑与决策参考。

关键词：学习动机，维持