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基于多模态技术的初中数学函数教学策略研究与实践论文

摘要：函数作为初中数学的核心内容，是学生从具象思维向抽象思维过渡的关键载体，其教学效果直接影响学生的数学核心素养发展。然而，传统函数教学常面临抽象概念难以具象化、教学手段单一、学生主体性缺失等困境，导致学生“记结论、懂本质”的能力不足。本研究立足多模态技术视角，通过整合视觉、听觉、触觉等多通道信息，探索动态演示、交互实验、情境创设等教学策略，结合初中函数教学实例，构建“数形结合、因材施教、主动探究”的教学模式，旨在破解函数教学的抽象难题，提升学生的学习兴趣与数学思维能力，为初中数学教学改革提供实践参考。

关键词：多模态技术；初中数学；函数教