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历史教材解读能力与初中学生历史解释能力培养的关系研究论文

摘要：历史学科核心素养的培养是当前初中历史教学的核心目标，其中历史解释能力作为关键维度，既需要学生具备对历史事实的理解，更需要其形成对历史现象的理性认知与个性化表达。历史教材作为历史教学的主要载体，其解读能力的深度直接影响学生历史解释能力的形成质量。本研究立足初中历史教学实践，探讨历史教材解读能力与历史解释能力培养的内在逻辑关系，旨在通过分析教材解读的层次性与历史解释的生成性，揭示两者相互促进、螺旋上升的互动机制，为一线教师优化教学策略、提升学生历史思维提供可操作的实践路径。

关键词：历史教材解读能力；历史解释能力；初中历史教学；核心素