学生心理健康服务可及性国际比较——基于2024年学校心理健康地图集.pdfVIP

学生心理健康服务可及性国际比较——基于2024年学校心理

健康地图集

心灵之桥：全球学生心理健康服务可及性的制度比较、障

碍解构与差异正义路径——基于2024年学校心理健康地图集数

据的系统检视

摘要与关键词

学生心理健康问题已演变为全球性公共健康议题，学校作

为儿童青少年日常活动核心场域，其提供的心理健康服务可及

性直接关系到早期干预的成效与健康公平的实现。然而，各国

在服务体系成熟度、资源投入与覆盖范围上存在显著差异，深

刻影响学生实际获得支持的可能性。本研究旨在依托世界卫生

组织等机构发布的《2024年学校心理健康地图集》数据，系统

剖析全球一百余个国家在学校心理健康服务可及性领域的制度

安排、资源配置与实施现状，深入解构影响可及性的多层次障

碍，并基于公平正义视角探讨优化路径。研究采用跨国比较研

究方法，对地图集数据展开描述统计、聚类分析与案例深描。

研究发现：第一，全球学生心理健康服务可及性呈现“阶梯

型格局”，高收入国家普遍建立多层级专业服务体系，中低

收入国家则面临系统性短缺，国家内部城乡、校际资源分配不

均进一步加剧可及性差异。第二，可及性是多维复合概念，涵

盖制度可及性（政策保障与跨部门协同）、资源可及性（专业

人