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以嵌入式教学为翼，助力特殊儿童融入生活常规——学前融合教育情境下的深度探究

一、引言

1.1研究背景

在教育公平与全纳教育理念日益深入人心的当下，学前融合教育作为特殊儿童融入社会的重要起点，承载着让特殊儿童在早期与普通儿童共同学习、成长，从而更好适应社会的使命，受到了广泛关注。特殊儿童，涵盖自闭症、唐氏综合征、学习障碍等多种类型，由于自身生理和心理的特殊性，在生活常规的遵守上往往面临诸多困难。生活常规对于学前儿童的成长意义重大，它不仅有助于儿童形成良好的生活习惯、培养自律能力，更是他们融入集体生活、适应社会规则的基础。然而，特殊儿童在理解和遵循生活常规方面存在显著困难，如在集体活动中难以遵守