小学四年级英语下册 Unit 5 Lesson 15：认识劳动节 （综合语言运用课）.docxVIP

小学四年级英语下册Unit5Lesson15：认识劳动节（综合语言运用课）

??一、设计总述：理念与框架

??（一）设计理念与理论依托

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向为根本遵循，深度融合内容依托教学（Content-BasedInstruction，CBI）与任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching，TBLT）理念。我们不再将本课视为孤立的词汇与句型操练，而是将其定位为一个以“中外节日文化比较与社会参与”为主题的微型项目式学习的启动与核心实践环节。教学设计的核心理念是“在探究中学习语言，在运用中建构意义”。通过创设“国际文化小使者：向世界介绍中国五一劳动节”的真实任务情境，将语言学习（询问与回答节日日期、活动，表达个人计划）嵌入到对“劳动节”这一社会文化现象的意义探究中。此设计旨在超越浅层的文化知识传递，引导学生从日期、活动、意义等多个维度结构化地认识节日，并初步建立跨文化比较的视角，理解节日作为文化载体的功能，从而培养学生的文化意识与思维品质。同时，通过小组协作、信息整合与创造性表达，发展学生的学习能力与语言综合运用能力，实现语言工具性与人文性的统一。

??（二）教材与学情深度分析

??本课出自北京版小学英语四年级下册第五单元。单元主题为“特殊的日子”（SpecialDays），核心语言