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2026年春季学期八年级英语阅读圈教学模式尝试与反思交流

阅读是初中英语教学的核心环节，是学生积累语言知识、提升语言运用能力、培养跨文化交际意识和思维品质的重要途径。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，教师在教学过程中应当避免单纯讲授语篇知识，要引导学生充分利用语篇知识有效获取和传递信息，表达观点和态度。然而，当前我校八年级英语阅读教学仍存在诸多痛点：课堂以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动阅读和深度思考的意识；阅读教学模式单一，多以“逐句翻译+知识点讲解+习题训练”为主，难以激发学生的阅读兴趣；学生阅读能力两极分化明显，部分学生对长篇阅读产生畏难情绪，阅读策略运用能力薄弱，难以实现从“读懂”到“会用”的转变。

为破解上述教学难题，落实新课标育人要求，推动八年级英语阅读教学提质增效，2026年春季学期，我校八年级英语备课组立足学情，结合八年级学生的认知特点和英语基础，积极探索并尝试“阅读圈”教学模式，将自主学习、合作学习与探究学习有机融合，引导学生从被动阅读走向主动阅读、深度阅读。经过一个学期的实践尝试、探索优化和总结反思，我们积累了一定的教学经验，也发现了实践过程中的不足。本次交流旨在梳理阅读圈教学模式的实践过程、成效亮点，剖析存在的问题，并提出针对性改进措施，与全体英语教师交流探讨，共同提升我校初中英语阅读教学水平，助力学生核心素养全面发展。

交流单位：八年