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高中英语多模态语篇教学中的文化元素融入与实践探索论文

###摘要

高中英语教学不仅是语言技能的传递，更是文化认知与思维培育的重要载体。传统语篇教学常因模态单一、文化元素碎片化，导致学生陷入“语言符号记忆”的机械学习困境。多模态语篇教学通过整合语言、图像、声音、动作等多种符号资源，为文化元素的系统性融入提供了实践路径。本文聚焦“多模态语篇教学”与“文化元素融入”的核心概念，阐释其内涵特征与价值逻辑，旨在为高中英语教学中文化意识的深度培养提供理论支撑，推动教学从“知识传授”向“素养培育”的转型。

**关键词**：多模态语篇教学；文化元素；高中英语；教学价值；概念界定

###一、概念阐述

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