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试论中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养

篇1：试论中学校生语文阅读力量的层级结构及其培育

试论中学校生语文阅读力量的层级结构及其培育

一、问题的提出

20世纪30年月，美国哥伦比亚高校师范学院詹姆斯？默盖尔教授曾对当时一般的美国中学校生的阅读力量状况进行过一次凋查。调查发觉，从总体上讲，同学的阅读力量在五六班级之前始终普遍地、稳步地提高，但在此后的时期内，同学的阅读力量曲线就趋于平坦和停滞不前了。默盖尔认为，这并不是由于同学的阅读力量到了六班级就达到增长的自然极限了，而是由于他们中间绝大多数人只能有效地进行“学问性阅读”，不能有效地进行“理解性阅读”的原因。正由于如此，一个