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在线教育中的互动式教学模式探索

引言

随着信息技术与教育领域的深度融合，在线教育已从早期的“录播课+习题”基础形态，逐步向“高互动、强参与”的智能化形态演进。根据相关教育技术发展报告，全球在线教育用户规模近年来保持年均两位数增长，其中“互动性不足”曾长期被视为制约在线教育质量提升的关键瓶颈（联合国教科文组织教育信息技术部，2021）。在此背景下，互动式教学模式作为连接教师、学生、知识三者的核心纽带，成为破解在线教育“去场景化”困境的重要突破口。本文将围绕在线教育中互动式教学模式的内涵、实践路径及优化策略展开系统探讨，以期为提升在线教育实效提供理论参考与实践启示。

一、互动式教学模式的内涵与核心价值

（一）互动式教学的定义与本质特征

互动式教学模式并非简单的“提问-回答”形式化互动，而是以“知识建构”为目标，通过多主体、多维度、多形式的动态交互，推动学习者从被动接收转向主动参与的教学范式（何克抗，2018）。其本质特征体现在三个层面：

其一，主体多元性。传统课堂以“教师-学生”二元互动为主，在线教育场景下，互动主体扩展至“教师-学生”“学生-学生”“学生-智能工具”“学生-学习资源”等多重关系网络，形成立体交互生态（Garrison等，2000）。例如，智能学习平台可基于学生学习轨迹生成个性化问题链，实现“学生-系统”的隐性互动。

其二，过程生成性。互动不再是教学流程的“点缀环节”，