提高小学生计算能力的课堂教学研究方案学习资料_1.docxVIP

易造成小学生感知粗略、笼统、不够具体；再加上学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把计算式题中的数字、符号抄错。如，把“3”写法：通过对典型错例和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。八、课题研究任务的条件

易造成小学生感知粗略、笼统、不够具体；再加上学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把计算式题中的数字、符号抄错。如，把“3”写

法：通过对典型错例和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。八、课题研究任务的条件(1)

响。思维的惰性。学习态度不端正。六、课题研究的过程第一阶段 精品文档分析课堂教学中造成学生计算的速度变慢和计算正确率下降的原因。第二阶段探索能够提高学生计算正确

算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。五、研究目标通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。进

在课堂教学中提高小学生计算能力课题研

究方案

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必要的错误。使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。通