小学三年级英语下册《Childrens Day》单元第二课时跨学科主题教学设计.docxVIP

小学三年级英语下册《ChildrensDay》单元第二课时跨学科主题教学设计

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“人与社会”主题范畴下的“节日、文化与体验”为引领，深度融合语言学习、文化认知、思维发展与艺术创造。针对小学三年级学生的认知特点与兴趣偏好，本课将超越单一的语言知识传授，通过创设“环球儿童节文化体验营”的综合性项目情境，引导学生在探究、体验、合作与创造中，达成对“Children‘sDay”主题的意义建构与个性化表达，实现语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展。

一、教学依据与理念阐述

??本课教学以主题意义探究为明线，以语言能力发展为暗线，贯彻“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。三年级学生处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，好奇心强，乐于模仿和表现，但注意力持续性有限。因此，教学设计强调情境的真实性、活动的趣味性、思维的层次性与任务的综合性。我们将语言学习（询问与描述儿童节活动、表达情感）置于跨文化比较（了解不同国家儿童节的日期与庆祝方式差异）和创造性实践（规划并展示“我的理想儿童节”）的双重框架下，促使学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中，自然习得并运用语言，同时增进国际理解，激发对美好生活的向往与创造热情。

二、教学与学习目标分析

??基于单元整体教学视角，本课时承接第一课时对儿童节基本认