校长在教师会议上讲话：让每一次评课交流都成为教学成长的养分.docxVIP

校长在教师会议上讲话：让每一次评课交流都成为教学成长的养分

各位同仁：

大家上午好！

今天想和大家聊一个咱们天天接触、却值得深钻细研的话题——评课。说到评课，很多老师可能会觉得“就是开研讨会、提提意见”，但真正专业的评课，从来不是“走过场的赞美”，也不是“挑刺式的批评”，而是能让授课者受启发、听课者有收获、教学质量能提升的专业对话。它就像一面镜子，既能照见课堂的亮点，也能照亮改进的方向；更像一座桥梁，连接起个体经验与集体智慧。

专业评课的核心，其实就藏在三个“不”和三个“要”里：不凭印象下结论、不凭资历定高低、不凭人情搞平衡；要以标准为依据、要以事实为支撑、要以成长为目标。接下来，我结合咱们日常教学的真实场景，和大家聊聊如何把评课的专业性落到每一个细节里。

一、锚定专业基准：让评课有“根”可依，不做“无的放矢”

评课首先要解决“评什么、按什么评”的问题，这个“根”就是《课程标准》和学生的真实发展需求，而不是“我以前都这么教”的经验主义，更不是“这节课看着挺顺”的主观感受。

第一，以课标为纲，校准教学方向。咱们评课，先别急着看“老师教得顺不顺”“课堂气氛热不热”，首要先看这节课的教学目标、教学活动，是不是紧扣课标要求，是不是对准了学生的核心素养。比如语文课堂，课标强调“语言建构与运用”，那评课就该看学生是不是真的在“用语言”——是不是