小学道德与法治课程一体化建设——基于2023年小学道德与法治教材使用反馈.pdfVIP

小学道德与法治课程一体化建设——基于2023年小学道德与

法治教材使用反馈

摘要

本研究旨在深入分析2023年小学道德与法治教材使用反馈

（以下简称“2023年教材反馈”）发布背景下，小学道德与法

治课程一体化建设所面临的挑战、深层原因及其优化路径。道

德与法治课程作为小学阶段培养学生正确价值观、公民素养、

法治意识、道德品质和责任感的重要载体，其一体化建设对于

促进学生德智体美劳全面发展、奠定其终身发展基础、培育社

会主义核心价值观以及适应现代法治社会需求具有不可替代的

战略意义。然而，2023年教材反馈（假定）所揭示的数据和趋

势表明，尽管政策导向积极，但在实际推进过程中，由于对道

德与法治课程育人功能的理解偏差、课程内容与生活实践衔接

不足、教学方法与评价机制滞后、教师专业能力与管理水平欠

缺、教育资源配置不均衡、考试评价“指挥棒”的持续影响以

及家校社协同育人机制不健全等多重结构性障碍，小学道德与

法治课程一体化建设的实际效能与预期目标之间仍存在显著偏

差。这种实施偏差，集中体现了在教育发展、教育公平、人才

培养