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市级公开课小学分数与小数教学设计

一、教学内容：分数与小数的初步认识及联系（人教版小学数学四年级下册）

本课旨在引导学生在已有分数和小数初步认识的基础上，通过具体情境和动手操作，探索分数与小数之间的内在联系，掌握简单的分数与小数互化方法，为后续更深入的学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生已经学习了分数的意义、分数的简单计算，以及小数的意义、读写和大小比较。他们对“十分之几”、“百分之几”的分数有了一定的理解，也知道小数是分母是10、100、1000…的分数的另一种表现形式。然而，这种联系在学生的认知中可能还是模糊的、不系统的。他们习惯于单独看待分数和小数，缺乏主动沟通两者的意识和方法。部分学生可能在生活中接触过分数与小数的互化，例如商品价格，但对其背后的算理理解不深。因此，本课的关键在于创设有效的问题情境，激发学生的探究欲望，引导他们主动建构分数与小数的联系。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步理解小数的意义，知道小数是分母是10、100、1000…的分数的另一种形式；能够正确地将分母是10、100的分数化成小数，将一位小数、两位小数化成分母是10、100的分数。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活动，引导学生经历探索分数与小数互化方法的过程，培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：