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大学本科《公共卫生导论》课程教学设计：全健康视域下的公共卫生实践与创新

??一、教学设计指导思想与理论基础

??本教学设计以“成果导向教育”（Outcome-BasedEducation,OBE）理念为核心框架，深度融合“建构主义学习理论”与“情境学习理论”，旨在培养能够应对21世纪复杂公共卫生挑战的复合型人才。教学设计摒弃传统的知识灌输模式，转而强调在真实或高度拟真的问题情境中，引导学生主动建构知识体系、发展高阶思维与协作实践能力。其核心指导思想体现为以下三点：其一，跨学科整合性。以“全健康”（OneHealth）理念为统领，打破医学、兽医学、环境科学、社会科学、数据科学等学科壁垒，要求学生从“人-动物-环境”互联互动的整体视角审视和解决公共卫生问题。其二，实践与创新导向性。课程内容设计与评估均围绕真实的公共卫生实践场景展开，如疫情监测、健康风险评估、干预方案设计等，鼓励学生在掌握经典理论与方法的基础上，进行批判性思考与创新性应用。其三，价值与伦理内嵌性。将公共卫生伦理、健康公平、社会正义等核心价值观贯穿教学全过程，引导学生在掌握技能的同时，形成强烈的专业责任感与伦理判断力。本设计借鉴了“反向设计”（BackwardDesign）原理，首先明确学生完成课程后应达到的“巅峰成果”，进而设计相应的评估证据与学习体验，确保所有教学活动均精准服务于终极学习目标的达成。

??二、学