小学五年级英语下册第一单元“My Day”过程性写作导学案.docxVIP

小学五年级英语下册第一单元“MyDay”过程性写作导学案

一、课标解读与单元整体设计理念

【基础】本导学案的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心要求，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。我们深刻认识到，写作绝非简单的单词堆砌或句型罗列，而是学生围绕单元主题“人与自我”中“生活与学习”这一子主题，进行意义建构和真实表达的过程。因此，本设计跳出传统单一技能训练的窠臼，立足于单元整体教学视域，将写作教学贯穿于整个第一单元的学习周期之中。我们视写作为单元学习的自然产出和主题意义的深度回应，旨在引导学生通过对自身日常生活的观察、反思与规划，培养健康的生活习惯，感悟时间的价值，从而实现学科育人的根本目标。本设计强调整进性，即听说读看写技能的融合发展，通过阅读范文获取写作支架（读-写），通过口头讨论梳理写作思路（说-写），通过观察图片和视频积累写作素材（看-写），最终促成学生核心素养的协同发展。

二、教材分析与学情研判

【基础】本单元（人教版PEP五年级下册Unit1Myday）的核心话题围绕日常作息与周末活动展开。教材通过对话、短文等形式呈现了询问和描述具体时间及相应活动的核心句型，如“Whendoyou...?”、“Iusually...at...o‘clock.”以及频度副词（usually,often,somet