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小学语文三年级下册《枣核》优质课教案

一、设计理念：核心素养导向下的深度语文学习

本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养培养要求，以“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”为四维支柱，重构民间故事的教学价值。我们将《枣核》从传统的民间故事阅读，提升为一个融语言实践、思维训练、审美体验与文化探究于一体的深度学习项目。

设计遵循“大概念统领、真实性情境、任务群驱动、表现性评价”的现代课程理念。以大概念“民间故事通过夸张的人物与情节，传递民族的智慧与价值观”统摄全局，创设“民间故事传承人”真实性学习情境，通过“故事探秘者”、“形象解码员”、“创意传承人”三大任务群串联学习过程，并采用多元化表现性评价追踪学生素养发展。

本设计特别注重跨学科视野的融入：引入民间文学学、叙事学基础理论（如角色功能、叙事结构），结合劳动教育（农耕智慧）、道德与法治（正义观）、艺术表现（口头与肢体叙事）等多维度，使语文学习成为连通学生生活经验与文化根脉的枢纽。

二、教材分析与文本解读

（一）单元整体视域下的定位

《枣核》隶属于统编版小学语文三年级下册第八单元。本单元的人文主题是“有趣的故事”，语文要素聚焦于“了解故事的主要内容，复述故事”以及“根据提示展开想象，尝试编童话”。《枣核》作为一篇精读课文，承载着示范与奠基功能。前承接《慢性子裁缝和急性子顾