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高中数据科学基础课程与物理学科交叉融合教学策略论文

###摘要

随着数字时代的深入发展，数据科学已成为推动各学科革新的核心力量。高中物理学科作为培养学生科学思维的重要载体，其传统教学模式在数据处理、实证分析等方面存在局限。本文探讨高中数据科学基础课程与物理学科的交叉融合教学策略，通过将数据采集、可视化、建模等方法融入物理实验探究，旨在提升学生的数据处理能力、跨学科思维及科学探究素养。实践表明，这种融合不仅能破解物理教学中“重理论轻数据”的困境，更能帮助学生建立“数据驱动物理”的认知逻辑，为培养适应未来科技发展的创新人才提供有效路径。

**关键词**：数据科学；物理学科；交叉融合；教学策略；