小学数学（五四制五年级下册）：分数的意义探究与理解.docx

小学数学（五四制五年级下册）：分数的意义探究与理解

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域强调，要让学生经历从数量到数的抽象过程，理解数的概念，形成数感和符号意识。“分数的意义”是学生数概念认识的一次关键性飞跃，从对“整体”的“一个”的计数，转向对“整体”的“部分”的度量与表达。本课位于青岛版（五四学制）五年级下册“分数的意义和性质”单元的起始，承接着三年级初步认识分数的感性经验，开启对分数本质的理性建构，并为后续学习分数与除法的关系、分数的基本性质及应用奠定坚实的逻辑基础。从核心素养视角审视，本课是发展学生数感（感知部分与整体的关系）、量感（理解分数