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幼儿园科学课程教学设计示范

一、课程概述

本活动旨在引导幼儿通过观察、操作和简单的实验，初步感知水的一种奇妙特性——表面张力。活动以幼儿生活中常见的水为载体，通过设置层层递进的探究环节，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，培养其初步的观察能力、动手操作能力以及乐于思考、乐于表达的科学态度。活动适合中班或大班幼儿，时长约25-30分钟。

二、设计理念

本次科学活动的设计严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标与要求，注重“探究式学习”的核心理念。我们认为，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。因此，本活动不追求幼儿掌握复杂的科学原理，而是强调幼儿在亲身体验中获得感性经验，鼓励幼儿大胆猜想、积极尝试、主动发现。教师在活动中扮演支持者、引导者和合作者的角色，为幼儿创设宽松、愉悦的探究氛围。

三、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水具有表面张力这一特性，知道水面好像有一层“看不见的皮”。

2.了解生活中一些与水的表面张力相关的简单现象。

（二）技能目标

1.能运用感官（主要是视觉和触觉）观察、感知水的变化。

2.学习使用滴管、硬币等工具进行简单的操作和实验。

3.尝试用语言描述自己的发现和感受。

（三）情感态度目标

1.对水的奇妙现象产生好奇心和探索兴趣。

2.体验与同伴合作探索、分享发现的乐趣。