初中道德与法治情境教学对学生价值判断影响研究——基于情境测试与课堂讨论记录分析.pdfVIP

——

摘要

在新时代立德树人根本任务不断深化、义务教育道德与法

治课程强调核心素养培育的背景下，如何通过有效的课堂教学

促进学生形成正确的价值观念、提高其现实情境中的价值判断

与实践能力，已成为课程改革与教学研究的核心课题。情境教

学法因其与复杂现实生活的高度关联性，被普遍视为实现这一

目标的关键路径，然而其对学生价值判断能力的具体影响机制

与效果仍需严谨的实证证据。本研究以提升学生价值判断能力

为指向，设计并实施了系统的情境教学干预，采用混合研究方

法，选取来自东部三省十二所初中学校的四十八个七年级教学

班级（总计两千一百六十名学生）及其二十四名道德与法治教

师作为研究对象。研究通过自主研发的《初中生价值判断情境

测试卷》进行前后测，并对实验组与对照组在干预期间共计五

百七十六节随堂课的课堂讨论关键片段录音进行了文本转录与

内容分析。研究发现，接受系统性情境教学干预十六周后，实

验组学生在“公共事务参与”、“网络信息辨析”、“人际冲突处

理”及“文化价值冲突”等四类核心情境中的价值判断得分，相

较于对照组学生平均提升了百分