2025-2026学年高一下学期冲破自我设“线”主题班会.pptx

冲破自我设“线”

班会背景01学情分析02教学反思05教学目标03C目录ONTENTS教学过程04

01班会背景

《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确要求班主任“了解和熟悉每一位学生的特点和潜能”；《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》也指出，高中阶段需引导学生“掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率”。政策理论班杜拉“自我效能感”理论：个体对“自身能否成功完成任务”的信念，直接影响其思维、动机与行为。焦点解决短期治疗理论：“每个人都是解决自己问题的专家”，强调以“正向、未来导向、问题解决”的视角引导改变。冲破自我设线主题班会学情分析教学目标教学