小学科学一年级下册《水中的动物》深度探究与概念建构教案.docxVIP

小学科学一年级下册《水中的动物》深度探究与概念建构教案

一、课程基本信息

（一）课题所属模块：教科版小学科学一年级下册“动物”单元第4课

（二）授课对象：小学一年级学生

（三）课时安排：1课时（40分钟）

（四）教学环境：科学专用教室，配置小组观察操作台、多媒体投影系统、交互式白板；各小组桌面放置防滑垫、透明水槽及专用生物观察灯。

二、课程核心素养导向目标

基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段“生命系统的构成层次”与“科学探究能力”具体要求，将教学目标精准锚定为四大核心素养维度。

（一）科学观念目标

【基础】1.认识到水域环境中栖息着形态结构多样的动物，初步建立“动物的形态特征与其生活环境相适应”的跨学科共通概念。

【重要】2.能准确辨别鱼类的三大共同特征：体表有鳞、用鳍运动、用鳃呼吸，并区分“鱼类”与“水生动物”两个概念的外延与包含关系。

（二）科学思维目标

【重要】1.运用比较与分类思维：通过对金鱼、虾、螺、蛙等多类生物的观察比对，归纳鱼类的本质特征，剔除“水生即为鱼”的错误前概念。

【非常重要】2.运用模型思维：通过水流模拟实验，建立“鳃是气体交换场所”的微观模型，实现从直观现象到抽象原理的思维跃迁。

（三）探究实践目标

【非常重要】1.能够使用放大镜对活体金鱼进行多角度、有顺序的细致观察，在教师指导下尝试记录鱼的鳞片排列方式、鳍的动态摆动频次。

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