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小学语文课堂教学案例分享

语文教学，尤其是小学阶段的语文教学，是奠定学生语言素养、思维品质和人文底蕴的基石。它不仅关乎知识的传递，更关乎能力的培养与智慧的启迪。在日复一日的教学实践中，每一位语文教师都在不断探索更有效的教学路径。本文旨在分享几则小学语文课堂教学案例，涵盖识字、阅读与习作等关键领域，希望能为同仁们提供一些有益的借鉴与思考。

一、情境创设，让识字教学“活”起来——以低年级识字课《口耳目》为例

背景与挑战：

低年级学生以形象思维为主，注意力持续时间短。传统的识字教学往往枯燥乏味，学生容易产生畏难情绪。如何将抽象的汉字变得生动有趣，激发学生的识字兴趣，是低年级语文教学的首要任务。

教学实践与策略：

在执教部编版一年级上册《口耳目》一课时，我尝试以“情境串联”为主线，将汉字学习融入学生喜闻乐见的活动中。

1.图片导入，激发兴趣：课始，我并未直接出示生字，而是播放了一段孩子们熟悉的动画片片段，让他们仔细观察片中人物的表情和动作，特别关注“嘴巴、眼睛、耳朵”是如何参与活动的。随后，我提问：“小朋友们，刚才动画片里的小动物用什么来看世界？用什么来听声音？用什么来说话呀？”自然而然地引出“口、耳、目”这三个汉字。

2.字形联想，化抽象为具体：出示“口”字，我引导学生观察：“这个字像什么呀？”学生有的说像张开的嘴巴，有的说像小山洞。我顺势在黑板上画出简笔画的嘴巴，并与“口”