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教师教育教学能力提升手册（执行版）

第1章师德师风与职业伦理

1.1新时代教师使命与责任

新时代教师被赋予了“为党育人、为国育才”的崇高使命，这意味着教师不仅是知识的传播者，更是国家未来人才的奠基人。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师必须明确自身在立德树人根本任务中的核心地位，将个人成长融入国家发展大局，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，投身于拔尖创新人才的培养实践。在具体的教学实践中，教师需践行“四有”好老师要求，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。例如，在讲授科学课时，不仅传授公式，更要融入科学家精神，引导学生树立远大理想；在讲授人文课时，要培养学生的家国情怀，让课堂成为传递社会主义核心价值观的阵地，确保教育内容的政治方向正确、立场坚定。

教师的责任还体现在对教育公平的坚守上，这要求教师不仅要关注学困生的基本需求，更要通过差异化教学手段，为每个学生提供适合其发展节奏的成长路径。依据《义务教育学校相对剥夺感消除工程实施方案》，教师应主动识别并消除学生因家庭背景差异产生的心理落差，确保每个孩子都能感受到公平对待，实现教育机会的均等化。面对复杂的社会环境，教师需具备敏锐的政治鉴别力，坚决抵制利用教育进行违法违纪活动的诱惑。例如，严禁在课堂播低俗信息或参与网络暴力行为，一旦发现此类苗头，应立即依据《新时代中小学教师职业行为十