第十四课要葫芦：教学设计与实践.pdfVIP

第十四课我要的是葫芦

设计依据与构思

在教学过程中培养学生是十分重要的并且是十分有必要的，培养语文素质是养成良

好习惯的关键。学生是学习和发展的主体，在课堂教学中要真正的确认和尊重学生在课程与

教学中的主体地位。教学实践中要使学生真正成为语文学习的主人必须做到激发学生学习课

文的，让语文走进学生的生活世界、认知世界和世界；创设良好的自主合作的学习

环境，提倡自主、自觉、自悟、自得；要尊重学生的个性差异,，追求学生发展的个性化，激

发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

▍教学目标

1.会读“葫、芦”等十一个生字，正确书写“棵、谢”等八个字，会写“从前、细长”等十个。

2.能正确、流利地朗读课文，理清事情发展的先后顺序。通过对比朗读，体会反问句、感叹

句与陈述句的不同语气。

3.通过抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，了解种葫芦

的人最后没有得到葫芦的，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

▍教学重、难点

学会文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文，理清事情发展的先后顺序；抓住文中人物

语言朗读体会，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦

的，初步懂得做任何事情