高中信息技术：数字叙事视域下的视频素材采集与非线性加工——“青春纪事”微纪录片创作项目（第一课时）.docxVIP

高中信息技术：数字叙事视域下的视频素材采集与非线性加工——“青春纪事”微纪录片创作项目（第一课时）

一、课程基本信息与设计理念

（一）课程定位与标题释义

本教学设计隶属于高中信息技术选择性必修模块“多媒体技术应用”及必修一“数据与计算”中信息加工与表达部分的深化拓展项目。依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》及2024-2025学年教学实践趋势，将传统课题“视频的获取与加工”重构为“数字叙事视域下的视频素材采集与非线性加工”。这一标题的精准转化确立了本课的双主线：在技术维度上，强调从“获取”到“采集”（选材意识、版权伦理、多源输入）的认知升级，以及从“加工”到“非线性编辑”（剪辑思维、蒙太奇语言）的专业化定位；在人文维度上，引入“数字叙事”概念，将视频制作提升至用影像进行观点表达与情感传递的媒介素养高度。本课题以“青春纪事”校园微纪录片为项目载体，实施基于理解力培养的逆向教学设计。

（二）学段与学时

学段：高中二年级上学期（选考信息技术或对数字媒体有高阶兴趣的学生）。

学时：本项目共3课时，本设计为第1课时（核心知识与技术奠基），第2课时为特效合成与音频精修，第3课时为输出展评与反思。本课时严格遵循45分钟课堂节律。

（三）设计哲学与顶层理念

本设计摒弃“菜单式”软件说明书教学，坚守“计算思维为核、数字创新为翼、社会责任为魂”的三维育人观。在教法上实施“认