高中二年级政治：全过程人民民主视域下代表议案建议办理机制创新——基于校园立法征询与模拟审议的议题式跨场域融合课教学设计.docxVIP

高中二年级政治：全过程人民民主视域下代表议案建议办理机制创新——基于校园立法征询与模拟审议的议题式跨场域融合课教学设计

一、课程设计与背景阐释

本教学设计基于《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及《青少年法治教育大纲》，针对高中二年级思想政治必修三《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第五课“我国的根本政治制度”进行深度重构与跨场域延展。课程以“人大建议办理工作创新”为政策切入口，将行政话语转化为学科教学话语，确立学科大概念为“全过程人民民主的制度效能与治理逻辑”【大概念·核心锚点】。学段锁定为高中二年级下学期，学生已完整学习人民代表大会制度的基本架构，正处于从“制度常识认知”向“制度理性认同”、从“知识习得”向“政治参与素养”跃升的关键窗口期。本设计突破传统单课时限制，构建“课前浸润—课中深研—课后践行”三阶贯通长程学习单元，总跨度三周，其中课内集中研学校时为4课时，整合校内模拟人大社团活动、校外基层立法联系点研学、人大代表联络站访谈等多元场域。本设计以“代表议案建议从提出到办理的完整闭环何以成为全过程人民民主的生动注脚”为单元核心追问，以“如何让我们的校园‘金点子’变成城市治理的‘金果子’”为驱动性总议题，深度融合议题式教学、项目式学习、跨学科研学三大范式，实现思政小课堂同社会大课堂的深度耦合。

二、教学内容结构化重组与要点全罗列

依据大概念统摄与素养导向